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全球頂尖中學共話教育創新

来源:现代教育报 作者:G20新聞报道团队 编辑:孙江波 时间:2016-04-15

4月12日,"G20全球顶尖中学组织2016年校长峰会"(G20 Principal Summit)国际学术会议在京开幕。会议由香港汉基学校和人大附中、人大附中聯合總校联合举办,会期7天。来自英、澳、美、加、约旦、瑞典、南非、肯尼亚、印度和中国等国的全球顶尖中学校长与会。峰会邀请了教育部副部长郝平、清华大学副校长施一公、北京市教委主任线联平等专家学者进行演讲,并就如何加强国际顶尖中学之间在创新人才教育、创新型学校的建设与管理等方面的交流与合作以及如何为进一步开展国际教育合作等问题进行探讨。

今年是G20全球頂尖中學組織成立10周年,也是G20校長峰會召開10周年。2006年,G20全球頂尖中學組織由南非聖安德魯學院的大衛·維爾德校長以及英國惠靈頓公學的安托尼·賽爾頓校長共同發起創辦。盡管該組織命名爲G20,實際上已有30多所成員校。人大附中于2009年加入該組織,2011年以前,人大附中是亞洲唯一的G20成員校,劉彭芝校長也是唯一來自亞洲的校長。2013年,人大附中聯合學校總校也被批准加入該組織。人大附中聯合學校總校校長劉彭芝、人大附中校長翟小甯都是該組織成員。

據介紹,人大附中在國際交流與合作中扮演著越來越積極主動的角色,從參與者轉變爲主辦者、發起者、承辦者。劉彭芝校長認爲,中國學校在世界舞台上的角色轉變是和中國在世界舞台上的角色轉變相一致的,此次主辦G20校長峰會,也是讓世界了解中國學校、中國教育的一次機會。



劉彭芝


翟小甯


漢基國際學校

Chinese International School


校長:泰德·方斯


漢基國際學校是香港一间私立国际学校,办学宗旨在于激励学生终生热爱学习,追求知识。学校非常重视科技教学、体育教学,并设有专用的科学、工艺、艺术等学科的实验室和工作室。学校还特别重视中国传统文化的教育。校长泰德·方斯表示,此次G20 峰会,漢基國際學校与人大附中共同担任中国地区的主办方,能够与来自世界各地的顶尖学校校长分享教育机会与挑战,感到非常激动。他深信,中国在面对教育改变这一话题时,相对于西方许多国家是更加开放的。


美國BB&N中學(白金漢宮尼古拉斯學校)

Buckingham Browne &Nichols School


校長:麗貝卡·T·厄珀姆

   


美國BB&N中學以教育的多樣性和豐富的日常體驗爲亮點,致力于培養學生持久的好奇心和創造力、批判性思維,避免死記硬背,注重實驗室和工作室的使用;注重培養學生健康、立體的人際關系,倡導團隊合作、關心他人精神。學校關注學生的整個成長過程,以良好的師生關系及生生關系而驕傲。麗貝卡.T.厄珀姆校長在國際教育領域是位非常有影響力的校長,她表示未來將更加注重早期創新人才的培養和全人教育。



澳大利亞國王學校

The King's School


校長:蒂姆·豪克斯

  


 澳大利亞國王學校是悉尼最古老的独立学校,身为男校的它是澳大利亚历史最悠久的私立学校,也是澳洲规模最大的寄宿制学校。主要目标是为澳大利亚培养领袖,至今已培养出包括王储、总理、将军、教授、著名企业家和体育明星在内的许多杰出人才。该校致力开设"领导力学习"课程;提升寄宿学校质量,并着重致力于男孩教育,探究如何帮助男孩子表现更好,在未来的成长道路上表现更好。



澳大利亞克瑞布魯克中學

Cranbrook School


校長:尼古拉斯·桑普森

  


澳大利亞克瑞布魯克中學以国际化为教育目标,注重教师和学生国际视野的培养。学校倡导城市生活与亲近自然相结合的教育理念非常好地体现了澳大利亚的特色,为此学校在澳大利亚悉尼郊区蓝山地区新建了一个校区。作为一所男校,学校注重男生的领导力培养,尤其是在社会中与女性相处时所需要的"更温和的领导力",即"非军事或是非暴力的领导力"。他希望能够培养品德高尚并具有"高度适应性的学生",以应对不断发展的世界。



肯尼亞布魯克豪斯學校

Brookhouse School


校長:約翰·奧康納

  


布鲁克豪斯学校是肯尼亚的一所英式独立学校。校长約翰·奧康納介绍,该校现在非常重视以学生为中心的体验式学习,在这个过程中学生可以真正掌握所学的知识。另外,学校非常重视培养学生的勇气与同情心。他认为,G20学校培养的学生很多会成为未来世界的领袖,对他们而言,仅有知识是远远不够的,还必须了解这个世界的不同方面,必须善良,必须有改变的决心和行动。



瑞典斯格圖納學校人文學堂

Sigtunaskolan HumanistiskaL roverket


校長:瑪格麗特·本尼蒂可茲


瑞典斯格圖納學校人文學堂重视人文教育和学生的全面发展。学校最有特色的活动是每年秋天学校会安排十二年级的学生前往瑞典北部荒凉的山区进行一周的野外拓展活动。复杂的地理环境以及多变的气候给学生带来了巨大的挑战,需要学生通力合作去完成。



澳大利亞吉隆文法學校

Geelong Grammar School


校長:斯蒂芬·米克


吉隆文法學校是澳大利亞最著名的中學之一,是英國王子查爾斯曾就讀的學校。學校以培養身心健康、積極樂觀的學生爲目標。學校非常重視學生積極心理學和抗挫折能力的培養;針對九年級學生設有特別課程,要求該年級學生全部住宿在位于森林的校區內,每周進行兩次長跑,跑步時間逐步延長,安排各類野外生存訓練,要求學生擺脫手機等高科技産品,以手寫的書信與家長溝通等。



澳大利亞凱瑞文法學校

Carey Baptist Grammar School


校長:菲利普·格魯茲納


澳大利亞凱瑞文法學校成立于1923年,是一所包括从3岁幼儿园学生到12年级学生的基督教会学校。在凯瑞,学生永远是一切的中心。多样化且具有挑战性的以学生为中心的课程设置、范围广泛的课外活动、健康积极的实现幸福的生活方式,是学校的三大核心支柱理念。此外,开放的入学政策、包容性精神,使得凯瑞创造出一个让所有学生都有机会发挥潜质的教育环境。



芝加哥大學實驗學校

University of Chicago Laboratory Schools


校長:羅賓·艾普比


芝加哥大學實驗學校是一所贯穿幼儿园到高中的私立学校,学校附属于芝加哥大学。1896年美国著名教育家、哲学家和心理学家约翰·杜威为实践其实用主义教育理念创立该校,故学校一直尊崇"从做中学"的教育理念。学校校名中的"实验"二字意为该校本身就是教育领域的一项大实验,学校课程也一直随着时间的发展不断变化。虽然是一所私立学校,但学校积极与周边的公立学校和特许学校进行合作,相互学习,相互促进。



加拿大艾普比學院

Appleby College


校長:英尼斯·凡·諾斯特蘭


艾普比學院是加拿大唯一的G20成員學校,是國際獨立學校,也是一所大學預備學校。學院的教育理念體現"卓越"、"廣博"、"關愛"、"創新"。"卓越"是學院建立以來的不斷追求;"廣博"要求學生不要急于專精某個領域,而要盡可能多的了解、學習不同領域,保持好奇心;"關愛"要求學生在達到學術上的成就的同時保有善良、勇氣與同情心;"創新"是學院的核心競爭力,是30年來該校發展的主要推動力。現在艾普比學院也在探索如何繼續保持和發展創新方面的能力。



澳大利亞聖彼得學院

St.Peter's College


校長:西蒙·穆雷


聖彼得學院是澳大利亞最古老的學校之一,三位畢業生獲諾貝爾獎。學校注重學術教育,但更爲重視的是與家長聯合共同塑造學生的良好品格。學校以"爲國家服務"爲校訓,目標是將男生培養爲能夠爲澳大利亞甚至全人類服務的更好的人。學校創立了世界上首套學生和教師幸福指數的測量體系,設立了培養學生適應能力的項目。



印度達利學院

Daly College


校長:蘇美爾·辛格


达利学院是印度最好的私立学校之一。学校建立之初,是仅接受皇家王子的贵族学校,今天面向来自社会各阶层的男学生和女学生。国际化是学校的一大特色,学校大力鼓励11到12年级学生出国游学,一个年级140多名学生中有超过100名学生在国外进行短期或长期修学,同时学校也接受来自世界几十个国家的140多名学生在这里学习。未来计划兴办一所包括教师学院、新聞学院和设计学院的大学,他也将担任这所大学的校长。



英國馬可波羅學院

Marlborough College


校長:喬納森·雷


马可波罗学院是一所位于英国英格兰马可波罗市的全日制寄宿著名学府。校长喬納森·雷的教育理念是:学生都要快乐、有满足感。教师需要有深厚的学术功底,学校为教师提供充分挖掘学术和教学潜力的空间和机会,同时给教师提供适宜的环境,保证他们的身心健康。学校实行双课程体系,一方面为程度较弱的学生提供充分的辅助,另一方面给杰出的学生提供足够的挑战。他认为:学校应采用先进的技术辅助教学,纸质版的教材已经过时,应充分运用现代化电子学习材料。



約旦國王學校

King's Academy


校長:約翰·奧斯汀


約旦國王學校是一所兼容东方和西方,包含阿拉伯文化和美国安格鲁传统的寄宿学校。学生来自约旦各地及世界36个国家。该校校长表示,理想中的学校教育应该是为学生服务,为深层次的学习搭平台,鼓励他们发挥个人的优势和增长才干。其实各个国家通过不同的方式、方法在试图解决这个问题。"作为优质学校,还应该考虑如何将学校的影响辐射到我们学校的围墙之外。这次会议让我们深刻地意识到无论在什么国家,学校管理者面临的问题和挑战有许多是共通的,例如如何应对考试制度导向。"



英國惠靈頓公學

Wellington College


校長:朱利安·托馬斯


惠靈頓公學有著優異的學術成績和社會地位,培養了大量的貴族和名人。該校校長表示,教育是超越課堂教學的,不應該僅僅關注于成績和考試結果,"我們的教育應該是面向未來的,而不是針對過去的。而事實上,我們來自世界各國的校長都有深切的感受,今天的教育體制和考試體系是在19世紀初甚至更早的社會和經濟背景下建立的,而我們現在的學校依然要適應並服務于當時的那一套體系。但今天的社會和世界已經發生了翻天覆地的變革,這就要求我們的教育模式、學生的培養方式以及掌握的技能隨之發生深刻的變化。"



南非聖斯迪希恩斯學院

St.Stithian College


校長:蒂姆·納托爾


南非聖斯迪希恩斯學院是一所卫理公会教会学校。该校校长蒂姆·納托爾认为,大部分国家都把发展教育作为国家发展战略的最重要的组成部分,也非常关切教育投入的有效性;同时各个学校也都在注重培育改革的能力。"我们非常惊讶同时也祝贺中国能为这么大体量的教育系统提供好的基础教育。我非常高兴地了解到中国一些优质校为教育均衡做出的努力。私立学校应该如何承担公共社会责任,也是我希望大家可以一起深入探讨的话题。有效地承担社会责任,不应是强加给学校的。"



南非聖安德魯學院

St.Andrew's College


校長:艾蘭·湯普森


聖安德魯學校始建于1855年,采用靈活的課程設置方式,給各種不同層次的學生提供個性化的教學。校長的教育哲學是:給學生提供真正意義上的整體性教育。該校位于郊區,他們利用地理和自然的優勢,每年組織一次男子夏令營。還有一個三周的徒步訓練營,學生們背著全部行李,順河徒步21天至海邊,這不僅在身體上是嚴格的挑戰和訓練,非常磨練心智和毅力,同時讓參與者有機會和自己的心靈對話,進行深入的自省和思考。該校還擁有一個出色的合唱團。



英國斯多中學

Stowe School


校長:安東尼·瓦勒史坦納


英國斯多中學是一所传统的私立公学,校园是白金汉公爵的前私人官邸,被誉为"世界上最美的学校"。学校鼓励学生提出问题,挑战传统,但并不是违反规矩。学校注重学生的个性化发展,特别重视学生的全人发展。校长认为,学生对项目和学科的热情是最重要的。近来学校也开展了对脑神经科学项目的研究。校长表示,现在的中国教育是一种融合教育,既包括儒家的重视规矩和传统,还包括启发和尊重个性的发展。


人大附中联合学校总校、人大附中 供稿